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Para tratar las dificultades en el lenguaje hay que tener en cuenta lo siguiente:

-Adaptarse siempre al niño, tratando de andamiar, de favorecer su desarrollo.

-Partir de los intereses, experiencias y competencias del niño.

-Hacer comentarios acerca de la actividad que se va a realizar.

-Evitar corregir o hacer repetir constantemente al niño sus producciones erróneas o incompletas.

-Darle más tiempo para que pueda expresarse.

-Reforzar los éxitos, favorecerá su autoestima y su seguridad personal.

-Animar el uso del lenguaje para distintas funciones: describir experiencias; plantear preguntas; expresar sentimientos; ofrecer información..

-Proveer oportunidades para ampliar el uso del lenguaje más allá de lo concreto, del aquí y del ahora. Seguir leyendo »

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La intervención en los trastornos fonéticos tendrá como objetivo que el niño aprenda a articular los sonidos correctamente. Se evaluará el nivel articulatorio del niño y se realizará un programa adecuado a sus necesidades. En general se darán los siguientes pasos en la intervención:
1º Estimular la capacidad del niño para producir sonidos, reproduciendo movimientos y posturas, experimentando con las vocales y las consonantes. Se le enseñará a comparar y diferenciar los sonidos.
2º Estimulación de la coordinación de los movimientos necesarios para la pronunciación de sonidos: ejercicios labiales y linguales. Se enseña al niño las posiciones correctas de los sonidos más difíciles.
3º Se realizan ejercicios donde el niño debe producir el sonido dentro de sílabas hasta que se automatice el patrón muscular necesario para la articulación del sonido. Seguir leyendo »

Hablar frecuentemente con los niños de manera clara y correcta. Dirigirse a él mirándole a la cara procurando incluso situarse a su misma altura, sin perder nunca el contacto visual, muy importante para que se establezca la comunicación entre el niño y el adulto. Hablarle de forma pausada utilizando un tono de voz suave y procurando vocalizar bien lo que se le dice, evitando juntar o suprimir los finales de las palabras. Convertir en juego la imitación provocada de palabras o sonidos articulados correctamente. Otra forma de comunicación es mediante el lenguaje no verbal, de esta forma las expresiones faciales, la mímica y los gestos servirán de apoyo a la hora de expresar sentimientos, ideas, etc. Si es el niño el que toma la iniciativa de comunicarse, dejar que se exprese, aunque su habla no sea inteligible, evitar interrumpir su discurso, con la sola intención de corregir su articulación. contribuirá a inhibir sus emisiones. Cuando el niño se exprese de forma correcta, alabarle por ello, se reforzará su autoestima y su motivación por comunicarse con los demás. Utilizar enunciados cortos y preguntas concretas, de esta forma se le facilitará la comprensión de lo que se le quiere decir, y lo se espera que conteste. Seguir leyendo »

Ayer viajaba en el tren camino a casa cuando escuche a una niña de unos 12 años que no paraba de gesticular.

Los movimientos llamaban la atención de toda persona que pasaba cerca, mientras quien la acompañaba sostenía fuerte su la mano.

Ella no podía dejar de realizar muecas en tanto repetía en forma continua un sonido con su boca. Tenía Síndrome de la Tourette.

Ciudad de Buenos Aires -Esta enfermedad llamada Síndrome de Gilles de la Tourette, en nombre de quien fuera su descubridor, (ST) es un trastorno neurológico heredado, caracterizado por movimientos involuntarios repetidos y sonidos vocales (fónicos) incontrolables que se llaman tics. En algunos casos, tales tics incluyen palabras y frases inapropiadas. Seguir leyendo »

SÍNDROME DE TOURETTE

El síndrome de Tourette (ST) es un trastorno neurológico que se caracteriza por la existencia de movimientos involuntarios repetidos y sonidos incontrolables que se llaman tics. En algunos casos, tales tics pueden acompañarse de palabras y frases inapropiadas. Suele comenzar antes de los 18 años, varía mucho los síntomas de una persona a otra y la intensidad de estos, pero en la mayoría de las ocasiones la sintomatología es moderada.

A esta enfermedad también ha tenido diferentes nombres o sinónimos como:

  • Tics Crónicos Múltiple.
  • Gilles de la Tourette, Síndrome de.
  • Síndrome de Espasmos Habituales.
  • Paulitis.
  • Tic Motor Crónico.
  • Tourette, Síndrome de.

Personajes tan célebres como Napoleón, Moliere, Pedro el Grande, Samuel Johnson,  Mozart (quien, además de sus tics motores, escribía garabatos, lo que se conoce como coprografia) y el escritor francés André Malraux tuvieron que convivir con sus tics.

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FIAPAS 12/10/09

Telefónica y la Confederación Española de Familias de Personas Sordas (FIAPAS) han firmado un acuerdo de colaboración para impulsar la accesibilidad y la igualdad de oportunidades en el ámbito de las telecomunicaciones y la sociedad de la información. En la imagen, la presidenta de FIAPAS, Mª Luz Sanz Escudero, y el secretario general técnico de la Presidencia de Telefónica, Luis Abril, durante la firma del convenio, que contempla diferentes acciones, como el asesoramiento de la Confederación para fomentar las ofertas comerciales para personas sordas que respondan a sus necesidades y problemas de accesibilidad, y el fomento de su integración laboral, con políticas específicas de RRHH.

FIAPAS, que trabaja por el apoyo a las familias y la integración de las personas sordas y promueve los avances tecnológicos que mejoran su acceso a la comunicación, y Telefónica colaborarán para sensibilizar a la sociedad de la necesidad de aplicar un enfoque integral de la accesibilidad basado en el derecho de las personas con discapacidad, además de promover acciones conjuntas de innovación mediante estudios, códigos técnicos y proyectos piloto que desarrollan el “diseño para todos”. Asimismo, la Confederación se compromete a prestar su apoyo a la compañía en el lanzamiento de los Premios “Telefónica Ability Awards”, que se realizará próximamente en España.

El síndrome de Rett es una grave patología neurológica, que afecta la gran mayoría de las veces a sujetos del sexo femenino.

La enfermedad es congénita, aunque no es evidente en un primer momento, y se manifiesta durante el segundo año de vida y, en todo caso, dentro de los 4 primeros años. Afecta aproximadamente a 1 persona por cada 10000. Pueden observarse graves retrasos en la adquisición del lenguaje y en la adquisición de la coordinación motriz. A menudo, está asociado con retraso mental grave o leve. La pérdida de las capacidades es por lo general persistente y progresiva.

El síndrome de Rett provoca graves discapacidades a muchos niveles, causando al enfermo ser dependiente de los demás para toda la vida. Toma su nombre de Andreas Rett, el profesor que primero la describió y la estudio, en 1966. Seguir leyendo »